课程开发包括哪些方面

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课程资源开发能力是新课程改革中广大中小学教师必须掌握与具备的能力之一,也是课程改革对教师提出的新的挑战,教师如果不掌握不具备课程资源开发的基本素质,就。

就是要开分出身边各种资源为课程服务: 有以下几点: 充分利用课本资源 1. 利用好教学内容本身 1) 课本中选用的内容本身就具有很好的教育意义。教师在讲课的同。

教师的教学视野、教学技能起到了极大的促进、推动,甚至是挑战的作用; 对于改变“知识本位”的单一式教育,具有极强的实践意义。课程资源的开发和利用可以在很。

影响课程开发的主要因素是儿童、社会、知识三大方面。 ①社会,即一定历史时期社会发展的要求及提供的可能,包括政治、经济、文化等方面; ②知识,包括一定时代。

课程是高等学校教学建设的基础,课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一。课程建设的主要内容就是课程模式和教学模式建设。课程模式建设,主要是研究:教什。

这两个目标是适应现实及个人和群体生存的基础,为实现目标,就要对课程进行设计开发。同时课程需要跨越时间空间,因此需要设计一个规划,表明课程的决策和组成部。

校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程,它与国家课程、地方课程相对应。校本课程是学校自主决定的课程,它的开发主体是教师。教师可以与专家合作,但不。

课程开发的流程及教学方案的目标主体是:抽象的人。课程开发就是指通过需求分析确定课程目标,再根据这一目标选择某一个学科,或者多个学科的教学内容和相关教。

这些都是最基本的教学资源,比较高级的教学资源还包括三维立体影像,计算机创作环境(设计、仿真、测试等软件)以及相关的计算机资源。教学资源建设是一项很费。

新课改下的教育观包含内容有:素质教育理念和教学观。一、素质教育素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,以提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生。