一年级学生还处在具体形象思维阶段,家长不要急于求成,他们的经验少,认知少,很多题如果你给他读题,他可能就会做,反之则不会.家长一开始可以给他读题。
这也是前几年说学习无用的一个理论。 前几天我听到有人说是你肯定会阅人无数,但从另一个方面来说,那么你约的这些人,见解到底怎样?这些人的水平怎么样?如果... 古。
我们知道好奇心什么时候迸发,一旦有了理解和学习的愿望时,我们的参与度就会随之提高。 许多教师都很熟悉如何利用提问来激励学生学习,但是随着学生理解力的不...
孔子说过“因材施教”。根据这样的教育原则,首先要针对这个孩子不善于表现自己的性格特点,进行分析,搞明白这个孩子不爱自我表现的性格,是先天性的?还是由于...
宝宝经常和妈妈接触,首先最能辨认的就应该是妈妈了,8个月的宝宝认知能力有了一定的提高,对熟悉的环境和人应该有记忆了,如果还不认识妈妈这种情况应该是不太。
幼儿认知能力的发展特点: 感知觉的发展在幼儿的认识活动中,感知觉仍占优势地位,可以说,幼儿主要是借助于形状、颜色、声音来认识世界的。幼儿感知觉的发展主... (。
你这个问题问的比较详细,而且你观察的也很仔细,能够发现这是在生完二胎以后老大性格发生的变化,这一点足以证明你是一位好家长。 现在国家开放了二胎政策,很... 1。
二年级孩子,接受能力比较慢,逻辑思维薄弱,最好的方法是做数学题。数学是很好训练逻辑思维以及推理能力的载体。我建议让孩子多做图形规律,数字规律,简单推理...
我儿子上一年级的时候经常对题目不理解,特别是数学应用题。有时遇到描述问题的用词真的很抽象,唉,孩子根本不理解!后来,我用的方法是能理解多少算多少,即使... 争。
谢邀。四年级孩子,如果还是识字量太小,应该就是从小没有养成良好的看书习惯,不喜欢看书,导致识字量不够。首先我们得找到不喜欢看书的原因,再从原因着手寻找...
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